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Lunes 18 de Julio de 2011

Los niños, convertidos en conejillos de indias del radicalismo de género

8:51 h | Familia,ideologia de genero | CFuencisla | Comentarios cerrados

El jardín infantil "asexuado" Egalia, implantado en Estocolmo (Suecia) con el apoyo de parejas homosexuales, experimenta con menores desde las más tempranas edades para que elijan su "orientación sexual".

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Domingo 17 de Julio de 2011

El II Congreso de Homeschooling abre plazo de inscripción

13:22 h | Homeschooling | chequeescolar | Comentarios cerrados

La ‘educación en casa’ celebra su II Congreso Nacional y I Internacional en la Universidad de Navarra, del 25 y 26 de noviembre, bajo el lema Innovación educativa y escuela flexible.

Inscripciones en: ciefh@unav.es
Toda la información sobre el Congreso, pinchando aquí
Programa provisional
Envío de comunicaciones

REDACCIÓN HO.- Home education, homeschooling, education otherwise…, son los términos en inglés que se refieren a una modalidad de escolarización que se desarrolla básicamente en torno al hogar familiar en lugar de cursarse acudiendo a un centro educativo. La elección de la ‘escuela en casa’ o homeschooling como modalidad educativa va en aumento y su reconocimiento legislativo o bien es un hecho o bien se va resolviendo progresivamente en distintos países.

Los homeschoolers, convocado el pasado mes de mayo su II Congreso Nacional http://www.unav.es/congreso/homeschooling/ (se adjunta programa provisional), informa de que se ha abierto ya el periodo de inscripción. Tras la tan celebrada cita del año pasado en Valencia http://www.ulia.org/ficv/homeschooling/, esta segunda cita conforma también su I Congreso Internacional y se albergará en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Navarra, los próximos viernes 25 y sábado 26 de noviembre (ver mapa).

Formalización de inscripciones

Para formalizar la inscripción al congreso, existen diferentes tarifas. Por favor, envíe su justificante si su tarifa corresponde a la categoría de ‘alumnos’, ‘parados’ o ‘miembros de Alumni’ en documento adjunto al correo ciefh@unav.es.

Puede efectuar el pago mediante dos modalidades distintas:
pago por Internet con tarjeta
pago por transferencia bancaria

Para acceder al formulario de pago por Internet, identifíque su categoría y vaya al formulario específico de la misma. El pago anticipado es hasta el 15 de julio inclusive. El pago normal es hasta el 15 de noviembre.

Las diferentes categorías son:

Alumnos y parados (pago anticipado): 50 €
Alumnos y parados (pago normal): 75 €
Miembros Alumni (pago anticipado): 80 €
Miembros Alumni (pago normal): 120 €
Pago anticipado estándar: 100 €
Pago normal estándar: 150 €

Para realizar el pago por transferencia, elija la categoría que le corresponda e ingrese el importe al número de cuenta: 00491821002010571564, indicando en el ‘concepto’ el siguiente código: 114408. Una vez realizada la transferencia, cumplimente el formulario

Alumnos y parados (pago anticipado): 50 €
Alumnos y parados (pago normal): 75 €
Miembros Alumni (pago anticipado): 80 €
Miembros Alumni (pago normal): 120 €
Pago anticipado estándar: 100 €
Pago normal estándar: 150 €

La ‘escuela en casa’

Durante el I Congreso Nacional sobre Educación en Familia-Homeschooling celebrado en Valencia en 2010 se estudiaron las cuestiones fundamentales relacionadas con la práctica del homeschooling desde los diferentes enfoques académicos en las ciencias sociales y jurídicas.

La ‘escuela en casa’ es una práctica educativa con gran potencial de desarrollo pedagógico que concierne al campo de conocimiento de las Ciencias de la Educación. Puede suscitar importantes cuestiones de interés para la investigación y la acción educativas, que al tiempo que favorecen su propia mejora también promueven la mejora de todo el sistema educativo y de la sociedad, en general.

Por ello, este II Congreso Nacional y I Internacional sobre Educación en Familia-Homeschooling se centra en la temática: “Innovación educativa y escuela flexible”, con la cual se pretende prestar atención y profundizar en este fenómeno con las implicaciones educativas y sociales que trae consigo.

Innovación educativa: la educación en familia-homeschooling plantea aportaciones pedagógicas innovadoras a nuestro sistema educativo. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en esta modalidad educativa resulta crucial para el aprendizaje y para la participación en la comunidad educativa.

Escuela flexible (flexischool): la idea de una escolarización flexible favorece la regularización de la modalidad de la ‘escuela en casa’ o homeschooling.

En concreto, se consideran tres retos pedagógicos claves que el homeschooling plantea al sistema educativo general:

1. La atención a la diversidad
2. La participación educativa de los padres
3. El derecho a una educación de calidad

Están por ello invitados a participar en este II Congreso todas las personas interesadas en estudiar, dilucidar o presentar resultados en torno a estos retos a participar en el Congreso con su asistencia y también mediante la aportación de comunicaciones. La temática será de interés asimismo para estudiantes de las titulaciones relacionadas con la Educación y con el Derecho, los cuales podrían obtener 1 crédito de libre elección (licenciatura) o de optatividad (grado) por la asistencia al Congreso.

Los organizadores confían en que esta iniciativa suponga un paso más en el avance hacia formas educativas más libres y flexibles en las que la implicación de la familia y la sociedad sea un hecho real y efectivo.

Apoyo de HO

El educar en casa es una opción que responde al derecho de los padres como primeros educadores y de cuya defensa, en aras de la libertad educativa, lleva haciendo campaña HO desde hace años, especialmente desde que en 2008 HazteOir.org iniciara una campaña de apoyo a los homeschoolers, que incluye la creación de un “Fondo para la Defensa Legal de la Educación en Casa”, con el que ayudamos al matrimonio Branson y a otros padres en similar situación a pagar a sus abogados en los procesos que se insten contra ellos. En estos años, ha sido una reivindicación protagonista en nuestras principales citas educativas y fuente de grandes éxitos (defensor del Pueblo, Parlamento vasco, defensor del pueblo vasco…)

Y es que, como afirma Ignacio Arsuaga, presidente de HO, “debemos entender que estamos ante un caso en el que se cuestiona el derecho constitucional de los padres como primeros educadores de sus hijos para atribuírselo el Estado; es más, por comprometerse al máximo con su papel e educadores, y pese a que los resultados han sido excelentes como revelan los conocimientos que acreditan sus cuatro hijos, estos padres han sido tratados por la administración como criminales”


Sábado 16 de Julio de 2011

Una tarta gigante de cumpleaños para HO

10:32 h | Sin categoría | PGH | Comentarios cerrados
Tarta 10º cumpleaños HO

"Mi vida ha cambiado en muchas cosas gracias a HO. Si tengo que hacer balance de estos casi 10 años, solo puedo decir que HO solo me ha dado, no me ha pedido nada. Así es".

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Viernes 15 de Julio de 2011

¡¡Navega contra corriente, practica el HO…ing!!

16:28 h | Sin categoría | PGH | Comentarios cerrados
ho2010-772x1024 - copia.jpg

El diseñador gráfico Borja Montoro acierta una vez más en la descripción de la realidad, en esta ocasión de la joven realidad de HazteOir.org, y lo que nos queda...

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El PP se compromete a “liberar la educación del peso ideológico que padece”

12:08 h | Sin categoría | Pico Pico | Comentarios cerrados

La entrevista ha sido realizada por Mariano Bailly-Baillière, de la plataforma de padres por la libertad educativa Objetores.org, al portavoz de Educación del Grupo Popular, Juan Antonio Gómez Trinidad.

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Gómez Trinidad: “El compromiso del PP es liberar la educación del peso ideológico que viene padeciendo”

11:44 h | Noticias | chequeescolar | Comentarios cerrados

Entrevista al portavoz popular de Educación en el Congreso, que no descarta modificar las leyes educativas.

Mariano Bailly-Baillière para REDACCIÓN HO.- Nacido a finales de la década de los 50 en La Zarza (Badajoz), Juan Antonio Gómez Trinidad está casado y es padre de cinco hijos. Catedrático de Filosofía, tiene una amplia experiencia docente y, en su actividad política, han recaído sobre él importantes responsabilidades entre las que figuran las de Director General de Educación del Gobierno de La Rioja (1998-2008), Consejero de la Agencia de Desarrollo Económico de La Rioja (ADER), Vicepresidente del Instituto de Estudios Riojanos, Miembro del Comité Ejecutivo del Partido Popular en La Rioja y Miembro de la Junta Directiva del Partido Popular a nivel nacional. Además, es Consejero Titular del Consejo Escolar del Estado y el Ministerio de Educación y Cultura le concedió la Cruz de Alfonso X el Sabio.

En la presente legislatura representa a La Rioja en el Congreso de los Diputados y es el portavoz del Grupo Popular en la Comisión de Educación de la Cámara Baja.

Gómez Trinidad ha concedido a Noticias HO una entrevista en la que expone las líneas básicas de la política educativa que, si logra acceder al Gobierno en las próximas Elecciones Generales, piensa poner en práctica su partido.

P: Europa Press publicó el pasado lunes unas declaraciones suyas en las que manifestaba que “si el Partido Popular gana las próximas elecciones generales no cambiará las leyes educativas vigentes, si bien emprenderá ‘profundas reformas’ en el actual sistema educativo, según sus aspiraciones ‘a través del consenso’ con otras formaciones parlamentarias”. Esta renuncia anticipada a derogar la LOE –cosa que no hizo el PSOE con la ley de educación del PP– ha sorprendido a muchas personas y organizaciones que trabajan por recuperar las libertades educativas que la legislación socialista ha ido recortando curso tras curso. ¿Considera usted posible modificar sustancialmente aspectos ideológicos y pedagógicos que se encuentran en la raíz misma de la LOE sin derogarla?

R: Unas declaraciones que no son recogidas en su literalidad y que se juzgan a partir de un título que es obra del periodista, más que del entrevistado, no pueden considerarse como un texto de referencia sobre un aspecto tan importante como el que nos ocupa.

El Partido Popular, como ha manifestado reiteradamente, cuando gobierne, introducirá reformas profundas y de calado en el sistema educativo, algunas de las cuales requerirán modificar las actuales leyes, en distinta medida. Por lo tanto, hay que distinguir entre el objetivo y los instrumentos legales para conseguirlos. No compartimos los presupuestos socialistas que han nutrido la educación española desde la LODE y nuestro compromiso es precisamente liberar la educación del peso ideológico que viene padeciendo.

P: ¿Cree que los pésimos resultados académicos que nuestros alumnos cosechan año tras año pueden corregirse técnicamente o es necesario modificar los valores y principios sobre los que se asienta la LOE? ¿Tienen cabida en la LOE objetivos y valores tales como la excelencia educativa, el esfuerzo, la autoridad, la libertad de elección, la libertad ideológica, etc.?

R: El fracaso educativo no es sólo el escolar, también es formativo y educativo. Y el fracaso tiene múltiples raíces, algunas de las cuales brotan a partir de un modelo “logsiano” que no ha desaparecido desde hace veinte años. Es importante cambiar las leyes, pero también los decretos que las desarrollan. En estos momentos, está pendiente de su aprobación, por ejemplo, el que se refiere a los Conciertos, cuya importancia es máxima para garantizar las libertades educativas.

No se trata sólo de si tienen cabida esos valores en la LOE –basta utilizar un buscador para comprobarlo–, sino si han tenido cabida en los desarrollos legislativos.

P: El candidato socialista ha apostado todas sus cartas a la educación pública. ¿Qué papel cree usted que juegan los centros de iniciativa social en el ámbito educativo español? ¿Piensa que el modelo de centro docente debe ser monocolor o que pueden convivir sin enfrentamientos centros públicos con centros de iniciativa social?

R: Para nosotros tiene una importancia clave la educación por el sujeto de la misma: la persona. Es relativo quién sea el titular del centro que la imparta, con tal de que responda a la libertad de los padres de poder elegir y las exigencias de calidad que necesariamente debe tener.

P: ¿Cree usted que el recurso a los conciertos educativos es una medida que garantiza el futuro de los centros de iniciativa social?; ¿piensa que sus criterios y cuantías son justos?; ¿pueden ser los conciertos un chantaje permanente del Estado a las libertades de los centros y, en definitiva, de los padres que confían sus hijos a la enseñanza concertada?

R: El sistema de conciertos ha dado respuesta durante veinticinco años a la educación de iniciativa social que quería y necesitaba de fondos públicos. Hoy en día es necesaria su revisión tanto en los aspectos económicos –actualmente los módulos están por debajo del coste efectivo, real– como en el propio marco general: las transferencias educativas, las nuevas tecnologías, la emigración, la atención a la diversidad etc. Son realidades que no existían en 1985.

El Concierto debe ser un derecho de los Centros cuando se cumplan los requisitos básicos, entre los cuales el primero es que exista una demanda suficiente por parte de los padres y por tanto debe permanecer ese derecho mientras se mantenga tal demanda y se cumplan las exigencias mínimas de una educación de calidad.

P: ¿Van a implantar medidas para que la enseñanza pública aspire a la excelencia educativa y se genere una sana competencia entre los centros de modo que se recupere la ilusión de los docentes y el reconocimiento del mérito en el ámbito educativo?

R: Sin duda alguna. Ya la venimos implantando en las comunidades donde gobernamos y lo que pretendemos es implantar con carácter nacional muchas de las buenas prácticas que han dado unos resultados magníficos. La cultura del esfuerzo, por ejemplo, se ha de implantar acompañada de una cultura de la evaluación censal, objetiva y externa que vaya acompañada de medidas correctoras, en su caso, o de recompensa al esfuerzo cuando se obtengan resultados excelentes. Este objetivo es aplicable tanto para los alumnos como para los centros.

P: ¿Tienen la intención de considerar la fórmula del cheque escolar o alguna similar como medio para garantizar de hecho la libre elección de centro?

R: En España las comunidades autónomas tienen todas competencias en materia educativa –excepto Ceuta y Melilla–. Son ellas las que financian el 95% de la educación efectiva. Cada comunidad autónoma, tiene el derecho y el deber de experimentar aquellas formulas de financiación y de gestión que produzcan un incremento de la libertad y la calidad, asegurando siempre el principio de igualdad de oportunidades.

P: ¿Van a eliminar o modificar sustancialmente las asignaturas de Educación para la Ciudadanía de modo que sus objetivos, contenidos y criterios de evaluación sean similares a los de otras asignaturas de carácter social eliminando su objetivo moralizador que entra en conflicto con las sentencias del Supremo, quien exige el respeto a las propias creencias y el rechazo de toda cuestión moral socialmente controvertida?

R: Nos hemos manifestado ya en reiteradas ocasiones al respecto. Eliminaremos cualquier planteamiento doctrinario tal como se plantea en la actual configuración de Educación para la Ciudadanía. Otra cosa distinta, y que no debe confundirse, es que aspiremos a una educación cívica basada en los valores de la Constitución y el conocimiento y participación en la vida democrática, al modo como existe en otros países. Este segundo enfoque, preparar a los alumnos para una ciudadanía activa, es un objetivo de cualquier sociedad democrática, entre otras cosas para evitar un estatalismo totalitario encubierto. En otras palabras, aspiramos a más Sociedad y menos Estado, pero ello requiere ciudadanos conscientes de su responsabilidad y de su implicación.

P: ¿Van a desarrollar el capítulo educativo de la Ley del Aborto que establece una educación sexual en los centros llevada a cabo, además, por personal ajeno a éstos?

R: Por supuesto que no. Si nos parece una injerencia en la vida personal y familiar el planteamiento actual de la Educación para la Ciudadanía, con mucho más motivo lo que se pretende en la actual ley del aborto, que por cierto tengo que recordar que la hemos recurrido ante el Constitucional.

P: ¿Garantizará el Partido Popular que, en todas las regiones bilingües de nuestra geografía, los padres puedan elegir para sus hijos la lengua vehicular en todas las etapas de su escolarización?

R: Este es un objetivo irrenunciable del PP. Pero además, lo que de verdad deseamos todos es que nos dediquemos de una vez a los problemas pendiente de solucionar en educación; que respetando lo que dice la Constitución y han avalado numerosas sentencias judiciales, la enseñanza en castellano deje de ser un problema que nos distraiga de conseguir una educación excelente en cualquier lugar de España.

 


Miércoles 13 de Julio de 2011

ChequeEscolar.org anima a Cascos a adoptar este aval de libertad en Asturias

13:49 h | libertad educativa | CFuencisla | Comentarios cerrados

Cascos identifica la libre elección de centro educativo como prioridad: ChequeEscolar.org celebra tal apuesta, animando al candidato a presidir Asturias a concretar este compromiso implantando el cheque.

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La ANLL pide al PP que siga el ejemplo de Rudi y termine con la imposición lingüística

11:08 h | Sin categoría | CFuencisla | Comentarios cerrados

Desea que el anuncio de que Aragón derogará la actual Ley de Lenguas suponga una referencia para los gobernantes del PP, como los de la C. Valenciana, y "un compromiso nacional verdadero con la libertad". 

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Martes 12 de Julio de 2011

CONCAPA: La intención del Gobierno con el proyecto de Ley de Igualdad de Trato es “adoctrinar” y “recortar libertades”.

19:07 h | derecho de los padres,Educación para la Ciudadanía | chequeescolar | Comentarios cerrados

El presidente de la Confederación Católica de Padres de Familia y Padres de Alumnos (Concapa), Luis Carbonell Pintanel, ha denunciado ante la Comisión de Igualdad del Congreso de los Diputados que la intención del Gobierno con el proyecto de Ley de Igualdad de Trato es “adoctrinar” y “recortar libertades”.

Carbonell ha comparecido para informar el citado proyecto normativo, que se encuentra en trámite parlamentario, a petición del Grupo Popular y durante su intervención ha criticado la ley porque a su juicio, es innecesaria, fruto de “un Gobierno que no sabe resolver la situación de la Educación” y que “cercena libertades fundamentales como la libertad de enseñanza, la religiosa o la de expresión”.

“Esta ley no nos hace más iguales y si sale adelante, nos hará menos libres”, ha asegurado, para incidir en la propuesta de eliminar los conciertos educativos a la enseñanza diferenciada cuando tanto la jurisprudencia como la experiencia de países “más modernos y con más tradición democrática” consideran que este tipo de escolarización no es discriminatoria.

Según ha explicado, eliminando las subvenciones se “discriminará a las familias humildes, que no podrán pagar el tipo de educación que quieren para sus hijos”, algo que a su juicio es “inaceptable”, especialmente teniendo en cuenta que, en la actualidad, “más de 100.000 alumnos” en España estudian en estos colegios que, según ha recordado, “han elegido un modelo pedagógico perfectamente legal”.

Además, ha indicado que esta medida supone una modificación de las condiciones para acceder a conciertos fijadas en la Ley Orgánica de Educación (LOE) y, por tanto, no puede aprobarse como si fuese una ley ordinaria, sino por la vía contemplada para las leyes Orgánicas del Estado.

También ha condenado que el Consejo Escolar del Estado no haya sido consultado ni haya emitido informe preceptivo sobre el anteproyecto de Ley de Igualdad de Trato aunque contempla medidas que afectan directamente a la LOE y pese a que sí se solicitó su opinión para la elaboración de normas como la Ley Integral de Medidas contra la Violencia de Género.

“Es una burla para todos los consejeros y para el ministro de Educación”, ha asegurado, para incidir en que la comunidad educativa “ha sido discriminada por el Gobierno” en este proceso. “Qué manía tienen de imponernos a los demás su propio criterio, imponernos hasta un modelo pedagógico. Déjenos elegir”, ha reivindicado.

Para Carbonell, el Gobierno “no sólo no ha mejorado sino que ha empeorado la mala gestión educativa” y “ni siquiera ha sido capaz” de que España salga de lo que ha denominado “mediocridad” en el nivel educativo de sus ciudadanos. “Este sistema está obsoleto. Nos han conducido ustedes a los peores puestos de educación del mundo. Es un desastre”, ha lamentado, para cuestionar que en la situación actual, el Gobierno “se haya atrevido a plantear esta ley”.

Asimismo, ha criticado que la norma invierta la carga de la prueba en los casos de discriminación, lo que “pone fin al axioma de que todo el mundo es inocente hasta que se demuestre lo contrario”, ha asegurado que “no soluciona la desigualdad de trato entre centros públicos y privados”, “penaliza la excelencia” y “no reduce el desempleo mientras que puede aumentar el paro del profesorado”.

SOSPECHAS

Tras la participación de Carbonell ha intervenido en la Comisión la presidenta de la Fundación Mujer, Familia y Trabajo, Gloria Juste Picón, quien ha puesto el acento en que con la inversión de la carga de la prueba que contempla la norma, se generarán “sospechas y falta de confianza” entre la ciudadanía y en las relaciones laborales, que, a su juicio, perjudicarán especialmente a los sectores que la norma trata de proteger.

Así, ha explicado que, en su opinión, las mujeres con cargas familiares y de origen inmigrante tendrán más dificultades para acceder a un empleo porque “quién las iba a querer contratar ante el miedo de que en algún momento puedan sentirse discriminadas” y vayan a denunciarlo.

Además, ha indicado que la norma obliga al empresario a “tener que atender muchos otros criterios” a la hora, por ejemplo, de poner en marcha un proceso de selección, ya que “quien no se vea beneficiado puede alegar cualquier cosa y él tendría que demostrar su inocencia”.

La Gaceta


Extraños ‘consensos’ entre PP y PSOE en materia educativa

10:48 h | Sin categoría | PGH | Comentarios cerrados

Vocabulario convergente: el PP habla de "profundas reformas" y de "consensos", igual que Rubalcaba. Peligroso terreno en el que se mueven los populares, decididos a repetir errores del pasado.

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