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Lunes 29 de Mayo de 2006

Argentina rumbo al totalitarismo

11:36 h | Artículos,Libros | Txemav | Comentarios cerrados

Avido de poder y reelección, Kirchner sigue avasallando el sistema legal y las instituciones políticas. Datos menores: una diputada expulsada de su cargo en una comisión parlamentaria por defender posiciones que disgustan al presidente. Un diputado electo que no ha podido asumir porque se lo acusa de nunca probados delitos de lesa humanidad… En tanto, datos mayores, se propone el aborto, que aparentemente no sería delito y mucho menos de lesa humanidad…

Escribe Marcelo GonzálezEl día lunes 22 de mayo se firmó el decreto que da inicio a las deliberaciones para la elaboración de una nueva ley de educación en la Argentina. Se espera tenerla lista en 180 días, todo esto después de que sean consultados todos los estamentos sociales relacionados con el tema: instituciones, cuerpos intermedios, gobiernos provinciales, la Iglesia Católica, distintos cultos… en fin. Será un milagro de rapidez y eficacia. Cuatro meses para redefinir el sistema educativo, redactar la ley en sus aspectos legales, técnicos y pedagógicos, y presentarla al Congreso Nacional para su aprobación, imaginamos que también con tracto abreviado.

Esto apenas si cuando nos reponíamos del espantoso decreto 736/2006 del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos (MJDH) que propone ni más ni menos que la despenalización del aborto, la penalización de los “delitos ambientales”, la lenidad de las penas para la madre que mate a su hijo durante el nacimiento o el estado puerperal, la despenalización a criterio de los jueces de la eutanasia en casos de enfermedades terminales, la despenalización de la producción, fabricación, preparación y/o tenencia de estupefacientes para consumo personal, y la “penalización con prisión de diez (10) a treinta (30) años al que persiga a un grupo o colectividad, entre otras cosas, por motivos de género u orientación sexual. (art. 72ª)”. Un horrendo menú totalitario-progresista.

La nueva ley educativa.

Según la prensa, “El documento adelanta diez ejes para el debate. Entre ellos, propone la obligatoriedad de la escuela media, (sería bueno cumplir con la asistencia a la primaria) que hoy sólo existe en la ciudad de Buenos Aires; pone la calidad como centro del proceso educativo, (excelente buen deseo, habría que ver que se entiende por calidad y como se va a lograr) y resalta el derecho de las familias a participar en la educación de sus hijos (¡el derecho a participar!: se olvida el gobierno nacional que la educación es un deber primordial de la familia y la orientación que la familia quiera darle a la educación, un derecho natural).

También se mencionan las condiciones materiales dignas para las escuelas, la introducción de tecnologías de la comunicación (o sea, computadoras, ahora todo se arregla con computadoras) y el respeto por la multiculturalidad. (Aquí tememos: esto significa que se van a imponer obligatoriamente temas relacionados con la idea progresista de la “tolerancia”. No con la noción cristiana de la tolerancia).

Es decir, para ir al grano, nos impondrán patrones morales e intelectuales de corte progresista, como los que se esbozan en el proyecto de reforma del Código Penal, nos guste o no nos guste; esa es la idea progresista de la tolerancia. De modo que Ud. ya no podrá eximir a sus hijos de las clases de la así llamada educación sexual, con textos elaborados por las asociaciones de pervertidos morales. Tampoco podrá discutir la versión oficial de la historia reciente de la Argentina ni disentir con los presidentes amigos de nuestro presidente. Ni pescar un bagre en extinción en el Río de la Plata, si es que alguno queda.

Según Kirchner, “La ecuación educativa incluye una responsabilidad estatal, docente, familiar y personal de los estudiantes”. Está bien, claro que no en ese orden. Primero familiar y consecuentemente personal de los propios estudiantes. Luego, por delegación de las familias, escolar. Finalmente, a los efectos de una supervisión no ideológica sino más bien administrativa, podemos aceptar una intervención estatal.

¿Para qué quiere un Estado hacerse cargo de la educación sino para educar a los niños según la ideología del régimen estatal imperante? ¿Por qué no se favorece un sistema de bono o cheque escolar, con que los padres puedan pagar los estudios de sus hijos en las escuelas que ellos elijan, como se hace en varios países europeos con éxito y bajo costo para el Estado? Pues no, ahora se busca “centralizar”, es decir, más burocracia, más inspectores, más control ideológico y menos libertad. Ese es el modelo de la “Argentina en serio”.

Superavit de eficacia estatal

Finalmente, afirma la prensa, “Según el calendario, durante este mes se completarán las consultas a instituciones y especialistas. En junio será el debate general, con encuestas de opinión y jornadas en las escuelas. En julio se sistematizarán los aportes; en agosto se redactará un primer proyecto, que se someterá nuevamente a consultas de especialistas en septiembre. En octubre, el proyecto llegaría en el Congreso”. Impresionante eficacia. Nos tememos que la cosa se parezca mucho a las consultas o audiencias públicas que hemos vivido en los últimos años, las más penosas de todas, las vinculadas a la elección de los miembros de la Corte Suprema de Justicia. Un verdadero circo, una farsa, donde, por ejemplo, 18.000 objeciones fueron desechadas en favor de 3000 avales logrados con desesperación y amplia malversación de nombres.

Ya está todo decidido, no nos engañemos. La ley, bien pensada o mal pensada, pero definitivamente ya está. El resto son fuegos artificiales para convencernos de que vivimos en una “democracia participativa”.

En definitiva, Kirchner nos sigue tomando el pelo.

Publicado en Panorama Católico Internacional


Sábado 27 de Mayo de 2006

Educación pagará los libros de texto a 65.000 alumnos

13:34 h | Libros,Noticias | Txemav | Comentarios cerrados

El Gobierno regional destina 7 millones de euros a la ayuda escolar.

LAVOZDEASTURIAS.COM – Sábado 27 de Mayo de 2006

La gratuidad de los libros de texto en los ciclos de enseñanzas obligatorias en Asturias ya es una realidad. Las demandas de las asociaciones de padres y los sindicatos han cristalizado en una decisión del Gobierno del Principado que tendrá un coste superior a los 7 millones de euros. El anuncio de la noticia se lo reservó el presidente, Vicente Alvarez Areces, quien estuvo flanqueado por el consejero de Educación, José Luis Iglesias Riopedre, y por los directores generales de su departamento.

A partir del próximo curso (2007/2008), los padres o tutores con hijos matriculados en cualquier fase de la enseñanza obligatoria (Primaria y Secundaria) y con unos ingresos anuales inferiores a 60.000 euros tendrán gratis los libros de texto. Esta medida se aplicará tanto a los estudiantes de la escuela pública como aquellos que hayan optado por los colegios concertados. De hecho, Areces matizó que está destinado a todos los centros sostenidos con fondos públicos. La beca no será familiar sino que se estipulará para cada uno de sus hijos. En resumen beneficiará a casi 66.000 estudiantes asturianos. Sólo unos 9.000 alumnos de estos cursos tienen un entorno con unas ganancias superiores.

La fórmula

El modelo elegido por el Gobierno del Principado es de ayuda directa. Esto supone que el dinero llegará a los padres de los alumnos, que serán los encargados de comprar los libros. Por cada estudiantes de Primaria recibirán 90 euros y por los de Secundaria se eleva hasta 130. Así podrán seguir adquiriendo el material en la librería que prefieran y al final del curso no tendrán porqué entregarlo al centro, sino que será de su propiedad.

El método de tramitación por el que han optado pretende acabar con todo tipo de complicaciones. Las familias deberán presentar una solicitud en el colegio, que a su vez lo remitirá a la Consejería de Educación para su aprobación. Cuando la petición reciba el visto bueno, la administración ingresará el dinero directamente en una cuenta bancaria que les hayan facilitado.

Al menos en este primer año de implantación, las solicitudes deberán entregarse antes del 30 de junio en el centro en que estén matriculados. Para evitar que nadie se quede fuera por falta de información, el Principado ha previsto una campaña promocional con carteles y trípticos que estarán a disposición de toda la comunidad educativa.

El importe global de esta medida superará los 7 millones de euros. La mayoría de los fondos los aportará el Principado, que también incorporará 1,3 millones de euros que el Ministerio de Educación dedica a las becas en Asturias. El Ejecutivo regional considera que es una cantidad suficiente para cubrir las expectativas generadas ya que con 90 euros en Primaria y 130 en Secundaria creen que se cubrirán los gastos.

Las opiniones


El Gobierno de Cantabria asume el mismo modelo que el Principado

13:30 h | Libros,Noticias | Txemav | Comentarios cerrados

ELPERIODICODEGIJON.ES – Sábado 27 de Mayo de 2006

La comunidad autónoma pionera en la aplicación de la gratuidad de los libros de texto fue Castilla La Mancha. Le siguieron Andalucía, La Rioja, Baleares, Navarra y en el último curso Galicia. A la sombra de los castellanos, los gobiernos socialistas gallegos y andaluces optaron por utilizar el modelo de préstamo. Esto supone que el material es para el colegio, que lo reutiliza durante varios cursos. El dinero puede ir a las familias para que compren las ediciones necesarias y después lo lleven a la escuela o bien es la dirección la que recibe la beca en función del número de alumnos. En regiones como Baleares las ayudas son directas a las familias pero se realizan a través de unas deducciones fiscales.

Ahora el Principado entra en escena con esta fórmula, una especie de cheque escolar. Cantabria también está preparando algo similar.

Vicente Alvarez Areces indicó que en su decisión han pesado muchos factores. Uno muy importante es que los niños se familiaricen con los libros, que sepan apreciarlos y que constituyan su propia biblioteca. También tiene incidencia directa sobre las nuevas técnicas pedagógicas. Los alumnos deben subrayar, colorear a contestar a test que las editoriales incluyen en los volumenes.


Viernes 26 de Mayo de 2006

Cincuenta años de Cheque Escolar

17:14 h | Artículos,Libros | Txemav | Comentarios cerrados

La educación siempre fue mayoritariamente privada. Nuestra sociedad dio con la institución que le sirviera para transmitir la riqueza de nuestra cultura, y para formar ciudadanos en el sentido más amplio y profundo de la palabra. La Revolución Industrial multiplicó la riqueza en manos de las familias, y ha ido cambiando el tipo de trabajo que necesita la economía. De estar atados a la servidumbre de la tierra, el hombre se fue incorporando progresivamente a la industria y los servicios, ámbitos en que cada vez se necesita más nuestra capacidad intelectual y menos el desempeño físico. De este modo, la demanda de educación se hizo más intensa, y las sociedades más progresivas lograron extenderla hasta prácticamente toda la población. Antes de acabado el siglo XIX, la escolarización universal había llegado al menos para estadounidenses y británicos.

La fe en la iniciativa privada cayó con el siglo, y la mano muerta del Estado se fue extendiendo de un ámbito a otro de la vida ciudadana, sin dejar un resquicio. La educación libre y privada da lugar a ciudadanos informados y críticos, algo que el estatismo no está dispuesto a tolerar. El deán de la educación pública, John Dewey, lo dejó claro en sus obras, en frases como “la gente independiente y que actúa por sí misma eran un anacronismo para la sociedad colectivista del futuro”, o “cualquiera que haya comenzado a pensar, pone una parte del mundo en peligro”. Un riesgo que los adoradores del Estado no están dispuestos a tolerar. El mayor impulsor de la educación pública en Estados Unidos fue Horace Mann, quería robar a la familia y otras instituciones como la Iglesia el ejercicio de la educación, que pasaría exclusivamente por los centros de educación (y adoctrinamiento) del Estado.

Para justificar esta política se han dado decenas de argumentos falsos. Uno de ellos, el más persistente y repetido, es que sin educación pública los más pobres no podrían acceder a ningún tipo de educación. Esto es completamente falso. No es ya que países como Estados Unidos o Inglaterra alcanzaran la universalización de la educación ya en el XIX, es que incluso hoy, los más pobres en los países más pobres, pueden acceder a la educación gracias a la iniciativa privada, más que a la pública. El experto en educación en el tercer mundo James Tooley ha descrito en varios artículos cómo allí donde no llega la educación pública, o donde falla porque los profesores simplemente no acuden o no dan clase, surge la iniciativa privada para suplir esa carencia.

No es ya que no sea necesaria la acaparadora iniciativa pública para educar a los más pobres, sino que no es lo mismo que el Estado pague un servicio a que lo provea él mismo. Esta fue la gran contribución de Milton Friedman a la política económica, que hizo en 1955, y que ha cumplido cincuenta años. Entonces propuso un sistema de cheques escolares, que el Estado entregaría a las familias con menos recursos.

Estos cheques los pueden gastar en el colegio privado que elijan. Luego el Estado rescata los cheques, que cambia por dinero. De este modo el Estado garantiza el pago de la educación a las familias que menos tienen, y por otro lado las familias pueden elegir la educación que quieren para sus hijos. Los colegios entran en competencia por recibir el favor de los padres, y se esfuerzan por ofrecer una mejor oferta educativa.

A pesar de todas las trabas, de todos los impedimentos, la rica variedad institucional de los Estados Unidos ha permitido que se pongan en marcha varios proyectos de cheque escolar, con resultados muy positivos para la educación, el aprendizaje de valores cívicos o la integración de distintas razas, entre otras cosas. Otros países, como Chile, están siguiendo el mismo camino. España observa cómo la educación que se ofrece en sus colegios está cada vez más degradada, y más condicionada por la política. Necesitamos un debate sobre el modelo educativo, y necesitamos que los padres recuperen el derecho de decidir qué educación quieren para sus hijos. El cheque escolar sería un instrumento muy útil.


Cincuenta años de Cheque Escolar (y 2)

17:11 h | Artículos,Libros | Txemav | Comentarios cerrados

Milton Friedman inventó el cheque escolar para dar una solución viable, que permitiera a las familias elegir la educación de los hijos. La educación pública es necesaria, siempre se ha dicho, porque de otro modo las familias más pobres no podrían acceder a una escuela. No solo no es así; es que no es lo mismo que el Estado pague un servicio y que se encargue él mismo de proveerlo. Friedman separa ambas cosas, y propone que el Estado pague la educación de las familias más pobres con cheques que solo se pueden gastar en colegios. Ellas pueden elegir los colegios, que ya no tienen porqué ser públicos. Los resultados de su esquema han sido tan positivos, que no admiten un pero.


Jueves 25 de Mayo de 2006

¿Hace mal a alguien?

17:12 h | Libros | Txemav | Comentarios cerrados

Me ha llegado la noticia de que en Jaén, a un padre de una escuela pública, el CEIP San Juan de la Cruz de Baeza, le molesta el crucifijo en la Escuela y que ha pedido que se retire. La Junta de Andalucía ha urgido para que se atienda a la pluralidad educativa y se retira el crucifijo. En Zaragoza en el despacho del alcalde (socialista) hay un crucifijo, callado y silencioso. No hace mal a nadie. Sólo mira y ni siquiera habla si no se le pide. Las decisiones municipales no son influidas ni mucho menos por el cruficijo. Pero ahí está mirando, callando, a veces comprendiendo y, siempre deseando ser lo que es: un signo de amor de Cristo por nosotros. ¿Qué mal hace a ese padre y a ese hijo que no han podido aguantar el bien que hace a otros?

Quizá sea esa la razón por la que sea urgente el cheque escolar, para que los padres que quieran de compañero de sus hijos ese signo de paz y de perdón que es el crucificado lo tengan con tranquilidad y sin sobresaltos, también sin sobresaltos a sus bolsillos que en esta vida todo es importante.

Federico R. de Rivera. (Zaragoza)

Publicada en Granadadigital.com


Jueves 11 de Mayo de 2006

La Comunidad dará 25.000 “cheques” de hasta 160 euros a los padres para escolarizar a niños de 0 a 3 años

7:26 h | Libros,Noticias | Txemav | Comentarios cerrados

Renovará automáticamente las becas concedidas este curso y podrá haber 5.000 beneficiarios más.

PORTAL LOCAL.COM – Alcalá de Henares, Jueves 11 de Mayo de 2006

El Consejo de Gobierno aprobó la inversión de 28 millones de euros que se destinarán a la concesión de ayudas para escolarizar a alumnos del primer ciclo de educación infantil (0 a 3 años) para el próximo curso 2006/07, becas que beneficiarán fundamentalmente a las familias que concilien la vida familiar y laboral y también a las que tengan renta anual per capita inferior a 15.000 euros. Este presupuesto, del que se beneficiarán unos 25.000 niños madrileños, supone un incremento del 23,9% respecto de la anterior convocatoria.

Según explicó el vicepresidente primero y portavoz del Ejecutivo regional, Ignacio González, la principal novedad en la gestión de las ayudas de escolarización para el próximo curso es la implantación del cheque escolar como sistema de pago de las ayudas, lo que evitará que las familias tengan que adelantar el dinero, como venía ocurriendo hasta ahora.

Así, cada familia beneficiaría de estas ayudas recibirá una chequera personalizada con 11 cheques (uno por cada mes en que la escuela infantil pueda estar abierta), que entregará mensualmente en el centro escolar.

Este sistema simplifica enormemente el proceso para la familia, que no tendrá que adelantar ninguna aportación económica, como venía haciendo hasta ahora. Tampoco tendrá que aportar físicamente el certificado de asistencia, que emitirá el propio centro, y tampoco tendrá que presentar sus datos bancarios porque se obtienen directamente de la Agencia Tributaria con el consentimiento de los padres.

Además, este nuevo sistema de pago implica directamente al centro en todo el proceso y gestión de las ayudas. De esta manera, será el propio centro el que certificará la matriculación de cada niño y recibirá el cheque de la familia y el dinero correspondiente a las becas.

Asimismo, de acuerdo con la orden que regula la convocatoria de 2006/07, para el próximo curso las cuantías mínima y máxima, serán de 95 y 160 euros, respectivamente. A las familias que renueven la beca concedida en el curso 2005-2006 les corresponderá la cuantía concedida en la convocatoria anterior, incrementada en un 3,7%. La cuantía de las ayudas se dará en función de la puntuación obtenida al aplicar el baremo correspondiente.

Además, por primera vez, la beca de la Comunidad será compatible con otras becas similares (sobre todo las que concedan las empresas) siempre que el total de la ayuda concedida no supere el máximo establecido en la convocatoria.

Igualmente, la Comunidad renovará automáticamente las becas otorgadas en el curso 2005-2006, hasta que los niños terminen esta etapa educativa, es decir, hasta los 3 años.

Los criterios de baremación para la concesión de las ayudas están basados en los ingresos, la composición familiar y la situación sociolaboral de los padres.

Además, se puntuará a las familias numerosas y a los padres o hijos con discapacidad; igualmente, puntuará que los dos padres trabajen, y las situaciones socio-familiares justificadas por los Servicios Sociales.

Las solicitudes podrán recogerse en las sedes de las Direcciones de Área Territorial o a través de la web www.madrid.org/educamadrid, y deberán entregarse debidamente cumplimentadas en el Registro de la Dirección del Área Territorial correspondiente al centro escolar en que el alumno esté matriculado.

El plazo de presentación de solicitudes para esta nueva convocatoria se abrirá el próximo 16 de mayo hasta el 31 de mayo, ambos inclusive.


La Comunidad destina 28 millones a ayudas de escolarización en Educación Infantil

7:17 h | Libros,Noticias | Txemav | Comentarios cerrados

Esta partida está concebida para conceder becas a unos 25.000 alumnos del primer ciclo de Educación Infantil (0 a 3 años) en el curso 2006-07, que beneficiarán, fundamentalmente, a familias con rentas anuales inferiores a 15.000 euros.

TERRA ACTUALIDAD – Jueves 11 de Mayo de 2006

El Gobierno regional destinará a esta iniciativa 28 millones, lo que supone un incremento del 23,9 por ciento con respecto a la anterior convocatoria. El plazo de presentación de solicitudes se abre el 16 de mayo y concluye el 31 de mayo (ambos incluidos). La principal novedad de este año es la implantación del cheque escolar como sistema de pago de las ayudas, lo que evitará que las familias tengan que adelantar el dinero, como venía ocurriendo hasta ahora. Así, cada beneficiario de estas becas recibirá una chequera personalizada con once talones (uno por cada mes en que la escuela infantil pueda estar abierta), que habrá de entregar mensualmente en el centro escolar.Con este sistema las familias no tendrán que presentar sus datos bancarios -porque se obtienen directamente de la Agencia Tributaria, con el consentimiento de los padres- y será el propio centro escolar el que certifique la matriculación de cada niño y reciba el cheque y el dinero.A las familias que renueven la beca concedida en el curso 2005-06 les corresponderá la cuantía de entonces, incrementada en un 3,7 por ciento. La Comunidad renovará automáticamente las ayudas otorgadas en el curso pasado hasta que los niños terminen esta etapa educativa.

Compatibles con otras becas

Además, por primera vez esta ayuda de la Comunidad será compatible con otras becas similares, siempre que el total de la ayuda concedida no supere el máximo establecido en la convocatoria.

Las cuantías mínima y máxima -95 y 160 euros, respectivamente- se darán en función de la puntuación obtenida al aplicar el baremo correspondiente, basado en los ingresos, composición familiar y situación sociolaboral de los padres. Además, se puntuará a las familias numerosas y a los padres o hijos con discapacidad, que ambos padres trabajen y las situaciones socio-familiares justificadas por los Servicios Sociales.