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Martes 25 de Abril de 2006

El Cheque Escolar

11:09 h | Libros | Txemav | Comentarios cerrados

He ahí una propuesta con futuro: el cheque escolar. El panorama educativo en los paises de nuestro entorno ha cambiado mucho durante el último siglo. Las posibilidades de acceso a la información, a la cultura y a la educación son mucho mayores. […] El reto actual no consiste simplemente en hacer llegar el libro, el maestro, la instrucción, a todos los rincones de nuestro entramado social. El reto está en la calidad de la formación, en la selección de los abundantes recursos para obtener unos resultados satisfactorios. […]

El papel del Estado sigue siendo fundamental, como árbitro y garante de la calidad del servicio. Pero tal vez haya llegado el momento de trasferir a la población la plena capacidad en cuanto a la elección del centro educativo. Quién mejor que los padres para juzgar dónde se presta una mejor atención a sus hijos. […] No me refiero solo a la posibilidad de escoger entre iniciativa pública o privada, que también, sino a la de escoger uno u otro instituto, elegir más rigor o más democracia en el aula, más trabajo de campo o más problemas de matemáticas, más historia de Europa o más historia del terruño, …. Un cheque escolar bien ajustado podría constituir una ayuda inapreciable a los poderes públicos en la asignación de los recursos, haciéndolos llegar justo allí donde se necesitan y mejorando su gestión. ¿Se imaginan al ministro de comercio organizando el detalle de la logística del aprovisionamiento de nuestras despensas, o a la de sanidad elaborándonos el menú del lunes? ¿A que no? Pues con este tema lo mismo: libertad y responsabilidad para todos; implantación del cheque escolar.

Miguel Vega López.

Publicado en laverdad.es


Sábado 22 de Abril de 2006

ACADE propone que la factura del colegio desgrave fiscalmente a los padres

14:52 h | Artículos,Libros | Txemav | Comentarios cerrados

Madrid, 22 abr (EFE).- El presidente de la Asociación de Centros Autónomos de Enseñanza Privada (ACADE), Jesús Núñez, lanzó una serie de propuestas para mejorar la calidad de la educación, como que la factura del colegio de los hijos pudiera desgravar fiscalmente a los padres o la creación de un bono o cheque escolar. Las propuesta fueron anunciadas hoy por Núñez durante la presentación del VII Congreso Mundial de Educación que se celebrará los días 28, 29 y 30 de abril en Madrid, auspiciado por ACADE con la colaboración de la organización educativa europea (CADEICE) y la mundial (COMEP) bajo el tema “Excelencia Educativa”, y que previsiblemente presidirán Sus Majestades los Reyes de España. En su intervención, Núñez insistió en la importancia de favorecerse desde el ámbito de los poderes públicos los sistemas de financiación de las familias en relación con la educación de sus hijos.

“Creemos -dijo- que deben abrirse sistemas de financiación que den más libertad a las familias a la hora de elegir colegio para sus hijos”, porque de ese modo se incrementaría la competencia entre las escuelas, y ello, añadió, redundaría en una mejora de la calidad de la educación.

En cualquier caso, eso no quita para valorar la relevancia y el papel que desempeñan en España la enseñanza pública y la concertada, explicó el presidente de ACADE.

En cuanto al Congreso Mundial de Educación, Núñez recordó que se trata de un acontecimiento único en el que se abrirá en España un debate internacional sobre los sistemas de calidad homologados en funcionamiento en los distintos países y que serán presentados por los propios responsables de los mismos.

Ello permitirá el contraste de resultados, así como el descubrimiento de nuevas realidades y tendencias en el ámbito de la “excelencia educativa”, explicó Núñez. Al congreso está previsto que asistan distintas personalidades y expertos en calidad educativa y en gestión de centros docentes de máximo prestigio internacional.

Entre otros, Stephen Murgatroyd, catedrático de Psicología Aplicada en las Universidades de Open y Athabasca de Canadá; Geraldine Keegan, directora del ST Mary~s School de Irlanda, galardonado con el Premio Europeo de Calidad; o Janice Lawson, directora del Programa Excellence in Cities.

Las instituciones organizadoras del congreso representan a más de 200 organizaciones y asociaciones que integran a más de 75.000 centros, en cuyas aulas estudian anualmente 28 millones de alumnos, que con sus familias sobrepasan los cien millones de ciudadanos. EFE.

Publicado en


Lunes 17 de Abril de 2006

El último reducto

17:32 h | Artículos,Libros | Txemav | Comentarios cerrados

La enseñanza en Baleares se ha convertido en el último reducto estatista de izquierdas, sueñan con que es un coto cerrado para los demás y se agarran con ahínco a obsoletas y poco liberalizadoras ideas. Introduzcamos nuevas ideas que den aire fresco a los impulsos liberales en educación. Un cheque por el coste del puesto escolar con el que cada familia acude al colegio de su elección nos daría un aire de libertad. En Baleares esta propuesta está más o menos silenciada porque en realidad no interesa. Nos daría la libertad a las familias y como dijo no se quien, libertad para qué.

El efecto que tendría sobre el modelo educativo balear sería la introducción de la competencia, que tanto asusta a la Sra. Alberdi y sus amigos; los centros deberán mejorar su oferta para satisfacer a sus clientes. Eso eleva la calidad.

Habrá una mayor diversidad de la oferta. Sobre el profesorado existiría un incentivo para desarrollar su profesión, evitando los efectos de la burocratización. Muchos profesores podrían querer unirse para poner en marcha sus criterios pedagógicos. Los colegios estarían, además, interesados en fichar a los profesores más creativos, dinámicos y preparados.

Pero a mi juicio lo más importante es que el poder del sistema educativo pasaría definitivamente a los padres, pues ellos decidirían a qué colegios desean llevar a sus hijos.

El papel de la administración balear quedaría en establecer los mínimos exigibles de la educación y ejercería la inspección. Ahora bien el cheque escolar es tabú porque cuestiona los cómodos estatus de las cúpulas sindicales de docentes y quita poder a los políticos. Actualmente este sistema está funcionando en Suecia, Nueva Zelanda y Australia, en cinco regiones italianas, en varios estados norteamericanos. En España, el Ayuntamiento de Valencia desarrolla una iniciativa limitada en las escuelas municipales.

Con la implantación de este sistema se reduce el gasto público y mejora la calidad. En Estados Unidos, los experimentos se han puesto en práctica en barrios deprimidos con escuelas conflictivas y los resultados han sido excelentes.

Así con el cheque escolar el poder de decidir reside en el contribuyente, en el ciudadano. Los ofertantes de educación, los colegios y los docentes compiten para ganar la confianza del cliente, de las familias. Y la administración balear cuidaría, cual árbitro, para minimizar los inevitables conflictos. En este modelo caben perfectamente un sistema público de calidad con uno privado semejante y ambos se pueden beneficiar de la leal competencia. En definitiva la gran beneficiada será nuestra sociedad. Pero la libertad en manos de los padres y sin complejos, el último reducto de control puede estar a punto de caer. Nerviosos están.

Ignacio Pérez Argüelles


Martes 11 de Abril de 2006

Reflexiones sobre la educación

11:00 h | Libros | Txemav | Comentarios cerrados

Estamos viviendo unas semanas de hondo calado social y, me permito, plantear algunas reflexiones relativas a la educación, tema candente donde los haya, en el panorama sociopolítico actual.

Es nuestra Constitución la que establece, como no podría ser de otra manera, que es derecho de los padres la libertad de elección de centro escolar para sus hijos, pudiendo ser promotores, si así lo desearan, de centros educativos. Y, añado yo, es su obligación hacerlo.

Sin embargo, en una interpretación perversa de los derechos, en aras de un igualitarismo mal entendido, el Estado se arroga la prestación de este servicio, en el que pretende prácticamente la exclusividad, justificándolo como el esfuerzo realizado para garantizar el derecho a recibir enseñanza que tienen los niños. Esta intromisión, y su afán universalizador y homologador, hacen que no sea posible la libre elección de centro escolar por los padres, verdaderos y únicos responsables de la educación de sus hijos.

En consecuencia, con el fin de plantear alternativas que eliminen la intervención directa del Estado como actor en el sistema educativo, a la luz de diversas experiencias ya realizadas, considero que debía introducirse en este debate la posibilidad de adoptar el llamado “cheque escolar” que permitiría a todas las familias, independientemente de sus recursos, seleccionar el centro educativo y el ideario más acorde, entre la oferta existente, con sus convicciones.

Así, sin que suponga un incremento de los costos del Estado quedaría garantizado el derecho de elección de los padres por un lado, la igualdad de oportunidades por otro y, por último, eliminaría el posible adoctrinamiento al que una enseñanza estatalizada se arriesga.

Eduardo Tolosa.

Publicado en Laverdad.es


Viernes 7 de Abril de 2006

Educación para la progresía

17:31 h | Artículos,Libros | Txemav | Comentarios cerrados

El Congreso de los Diputados aprobó este jueves una ley educativa que permite a los alumnos no ir a clase si así lo decide una mayoría con sus votos. No sería de extrañar que la aprobación de la LOE, por tanto, apareciera en algunos periódicos extranjeros en esa sección reservada para que el lector se asombre y sonría ante lo más extravagante que ha sucedido en el mundo. En nuestro país, tras décadas de imposición del discurso pedagógico de la izquierda –acompañadas, como no podía ser de otro modo, de un incremento extraordinario del fracaso escolar–, ya ni siquiera provoca un leve rubor en las mejillas de sus señorías, no digamos ya un voto en contra.

Esta novedad, hallazgo inédito del socialismo español en el universo educativo mundial, tiene el nombre de “derecho de inasistencia a clase”; y es que el eufemismo y la cursilería son una obligación en todo escrito realizado por pedagogos. Y es que estos expertos en eliminar el “academicismo” y favorables a que los niños “aprendan por sí solos” han apadrinado una reforma que no sólo da marcha atrás a las tímidas reformas de la Ley de Calidad, sino que avanza un paso más en esa larga marcha de las leyes socialistas hacia la completa destrucción de la educación. Gracias a la LOGSE, España está a la cabeza de Europa en abandono escolar prematuro. Y de los que se quedan, un 21% de los estudiantes de 15 años tienen dificultades para la lectura. Pero la prioridad de esta ley fruto del “consenso” –”el de la izquierda”, según aclaró la presidenta de CEAPA– no es el bien de los alumnos sino el adoctrinamiento.

En ninguna otra medida como la instauración de la asignatura “Educación para la ciudadanía” se puede observar la matriz sectaria y totalitaria de la que nace esta ley. Aunque aún no dispone de ningún currículo oficial, hay suficientes materiales en circulación entre el ministerio y las consejerías autonómicas como para hacerse una idea de su contenido.

Tras el disfraz de una “ética de mínimos”, se esconde la imposición de las ideas y valores dominantes de la izquierda de Zapatero que, huérfana de un modelo diferente a la economía de mercado, se basa en la palabrería hueca y políticamente correcta, ausente de complejidad y responsabilidad.

Así, además de imponer la enseñanza de un modelo sexual particular a los niños de seis años, la educación para la progresía impartirá las bondades de la diversidad, la tolerancia y la paz. Pero, por supuesto, esquivará toda concreción incómoda sobre lo que se debe hacer con los grupos culturales que pretenden instaurar una sociedad paralela donde las mujeres carezcan de derechos o si la paz es un absoluta al que debe someterse la libertad. Una vez reducida la calidad de la enseñanza hasta casi eliminar la capacidad de pensamiento crítico de los jóvenes, el siguiente paso natural es la imposición de consignas en la escuela. Consignas provenientes del “consenso de la izquierda”, claro.

La dictadura del fundamentalismo pedagógico tiene numerosas alternativas. Volver, desde luego, al esfuerzo, a la disciplina, a las materias básicas e importantes. Pero, sobre todo, impulsar medidas que permitan a los padres escoger la educación que desean para sus hijos. Entre ellas, la que quizá ha alcanzado mayor notoriedad es el cheque escolar, que permite a los padres decidir en qué escuela, público o privada, invertir el dinero de nuestros impuestos que se dedica a la educación. Una medida que ha sido puesta en marcha, por ejemplo, en Suecia, con gran éxito. Otra opción son las escuelas a la carta, cuya presencia en EEUU están creciendo en muchos estados, que permite a los colegios experimentar con los métodos de enseñanza e incluso los currículos, siempre que los resultados sean mejores que la media.

El Partido Popular, si algún día regresara al poder, debería tomar la implantación de estas alternativas como una prioridad urgente. No sólo permitirían mejorar la enseñanza, formando hombres y mujeres más instruidos, sino que ayudaría a reducir el monopolio que la izquierda posee sobre la formación ideológica de los futuros votantes, a los que educan como borregos –única forma en que confían recibir sus votos– cuando la democracia requiere de ciudadanos conscientes del valor de la libertad.

Publicado en LibertadDigital.com


Más de 300 niños de 3 años no irán al centro concertado elegido

7:19 h | Libros,Noticias | Txemav | Comentarios cerrados

FAPA advierte que en 25 colegios de Infantil se van a celebrar sorteos. No se atenderán 151 solicitudes en Primaria, y 60, en Secundaria.

DIARIOCORDOBA.COM – Viernes 7 de Abril de 2006

Este año no podrán ser atendidas 302 solicitudes de niños de tres años que pretenden iniciar el próximo curso su escolarización en colegios concertados de Córdoba. Estos centros han sido desbordados con un exceso de solicitudes en educación Infantil, según los datos ofrecidos por la Federación Provincial de Asociaciones de Padres de Alumnos de Córdoba (FAPA). Para su responsable de comunicación, Miguel Serrano, “esta avalancha demuestra que el problema de todos los años sigue agravándose y también se da en muchos colegios públicos”.

Al mismo tiempo, FAPA informa de que en 25 centros concertados de Infantil, de un total de 54, se van a tener que celebrar sorteos. Miguel Serrano, además de destacar la afluencia significativa a los centros concertados específicos de Infantil, también resalta que existe una demanda importante para los colegios totalmente privados, pues “aumenta año tras año”, añade.

Por su parte, en educación Primaria se mantiene prácticamente el exceso de demanda con 151 solicitudes que no podrán ser atendidas (en concreto, 50 plazas menos). En Educación Secundaria Obligatoria (ESO), el exceso de demanda es de 60 solicitudes, y en bachillerato concertado no se atenderán 80 demandas. Las zonas de preferencia de las familias corresponden al Centro, Sierra, San Lorenzo–Levante y Sur, y en la provincia, los municipios de Puente Genil, Lucena, Priego, Villa del Río, Palma del Río y Peñarroya–Pueblonuevo.

Miguel Serrano considera que la normativa de la Consejería de Educación sobre la admisión de alumnos “no da solución a los padres que no pueden escoger libremente el colegio que quieren para sus hijos”. Además, expone que nuevamente se dará la circunstancia de que hijos de una misma familia estarán escolarizados en distintos centros. Ante ello, FAPA considera que la normativa tiene que ser sensible a esta problemática.

Cheque escolar

FAPA, que pide la modificación de los criterios de admisión, cree que debe prevalecer la menor renta de la familia, liberalizar el criterio de zonas, y dar oportunidades para que todos los padres escolaricen en un mismo centro a la totalidad de sus hijos. “La Administración debe de estructurar los centros en públicos y privados, y dejar de hablar de concertados. Además, debe otorgar un cheque escolar a los padres para que libremente puedan elegir el tipo de enseñanza que quieren para sus hijos”, añade Serrano.

Rosa Gallardo


Jueves 6 de Abril de 2006

“Autoriza los novillos, relega la Religión a segundo orden y crea 17 sistemas educativos diferentes”

7:30 h | Libros,Noticias | Txemav | Comentarios cerrados

La LOE, aprobada este jueves en el Congreso sin consenso, ha sido duramente criticada por las Plataformas que llevan meses poniendo de relieve sus carencias. La Confederación Católica de Padres de Alumnos (CONCAPA), asegura que será “nefasta” y “mala para profesores y alumnos”. La Plataforma Hazteoir.org cree que la Ley “nace con fecha de caducidad, sólo cabe esperar que sea pronto”. El informe de esta plataforma sobre la asignatura “Educación para la ciudadanía” aclara algunos aspectos de la ley. Entre los defensores de la Ley está la CEAPA que dice que sí ha habido consenso: “el de la izquierda”.

Jueves 6 de Abril de 2006

El presidente de la Confederación Católica de Padres de Alumnos (CONCAPA), Luis Carbonel, aseguró a Efe que la ley es “sectaria”, nace “sin consenso, con la contestación de todos los sectores educativos, como se pudo ver en la manifestación del 12-N”, es “nefasta”, está “desfasada” y no es la que “este país necesita”.
La CONCAPA, una de las diez organizaciones que forman la Plataforma LOE-No, entiende que “la gran perdedora es la escuela pública y condena, al no valorar el esfuerzo con pruebas objetivas, a las familias sin recursos a no poder escalar socialmente”.

“Es mala para los profesores porque les deja sin recursos para poder impartir las clases con disciplina y orden, es mala para los alumnos porque no combate el fracaso escolar, impone ‘eso’ de la Educación para la Ciudadanía, autoriza los novillos, relega la Religión a asignatura de segundo orden y crea 17 sistemas educativos diferentes”, enumeró.
Tampoco le gusta al sindicato STES, que cree que la aplicación de la LOE perjudicará a la enseñanza pública “beneficiando a las patronales de la enseñanza privada y a la jerarquía eclesiástica”.

Por su parte, la plataforma ciudadana Hazteoir.org (HO) aseguró que la Ley Orgánica de Educación aprobada en el pleno del Congreso “nace con fecha de caducidad”. “Esta ley nace con fecha de caducidad y sólo queda esperar a que sea lo antes posible”, aseguró el presidente esta organización, Ignacio Arsuaga, quien, además, anunció una serie de medidas “a favor de la libertad de educación”.

Añaden que “Hazteoir estará en primera línea de batalla, más allá de movilizaciones en la calle, con propuestas positivas y asumibles en la consecución de un régimen de libertades, como el reciente lanzamiento de la plataforma sobre el cheque escolar o el recurso de los padres a la objeción de conciencia, ante la recuperación de la asignatura de Educación para la Ciudadanía en Primaria”, afirmó en un comunicado.

“El consenso de la izquierda”A juicio de la presidenta de CEAPA, Lola Abelló, se trata de una ley que, “sin ser espectacular, puede dar estabilidad al sistema educativo”: Se ha conseguido finalmente que sea fruto del consenso, “el de la izquierda -precisó-“, y ha desaparecido todo “el retroceso incorporado en el Senado”.
“No es nuestra ley -dijo a Efe- pero tiene cosas buenas como son la distribución de los alumnos entre la enseñanza pública y privada, que pone normas para ello, que busca la descentralización y la implicación de las administraciones locales y, lo que es muy importante, incorpora un compromiso financiero”.
En educación, añadió Abelló, se necesita “tiempo y calma, y hoy no es el final de nada sino el comienzo de un trabajo para cambiar la mentalidad de la sociedad, y no solo los resultados, con la implicación de los profesores, los padres y los alumnos”.

Publicada en LibertadDigital.com


Domingo 2 de Abril de 2006

La plataforma anti-LOE no puede caer en el olvido

17:28 h | Artículos,Libros | Txemav | Comentarios cerrados

El futuro de España no sólo se decide en cuestiones como la estructura territorial del Estado sino también y de una manera fundamental en el terreno de la educación.

2 de abril de 2006.


Sábado 1 de Abril de 2006

Miles de personas se concentran en Madrid por la calidad educativa

10:48 h | Libros,Noticias | Txemav | Comentarios cerrados

Sábado 1 de Abril de 2006

Varios miles de personas se concentraron esta tarde durante dos horas en el Palacio de Vistalegre de Madrid (menos de la mitad del aforo de 15.000, según los organizadores) para mostrar su desacuerdo con el proyecto de la Ley Orgánica de Educación (LOE) que el próximo jueves aprobará el Congreso de los Diputados. Bajo el lema ‘Libertad, calidad y prestigio’, reclamaron que se mantengan los cambios introducidos durante el paso de la reforma por el Senado.

En un ambiente festivo y familiar, animado con música y canciones como ‘Borriquito como tú’, en alusión al fracaso escolar que consideran que seguirá fomentando la LOE, o ‘Color esperanza’, porque entienden que otro tipo de enseñanza diferente al de la reforma es posible, se fueron sucediendo las intervenciones tanto de dirigentes políticos, organizadores del evento, y diferentes miembros del ámbito educativo en un escenario respaldado por la misma gran pancarta azul que acompañó a los manifestantes del pasado 12 de noviembre: ‘La Educación también importa’.

“­ZP, De la Vega, con mis hijos no se juega!” fue alguno de los cánticos que coreaban los asistentes, mayoritariamente familias con niños, moviendo globos blancos, ondeando banderas españolas y portando carteles con demandas como ‘Por la libertad de la Educación: ­cheque escolar ya!’ o criticando al Ejecutivo con textos como ‘ZP qué mala LOE tienes!’. Los discursos y reclamos se sucedían con aplausos a las peticiones de las diez asociaciones organizadoras del acto y pitando o abucheando las alusiones a la reforma y a sus medidas.

Publicada en Elprogreso.es


Varios miles de personas se concentran en Madrid por la calidad de la educación

10:46 h | Libros,Noticias | Txemav | Comentarios cerrados

Varios miles de personas se concentraron esta tarde durante dos horas en el Palacio de Vistalegre de Madrid para mostrar su desacuerdo con el proyecto de la Ley Orgánica de Educación (LOE) que el próximo jueves aprobará el Congreso de los Diputados.

INFORMATIVOS TELECINCO – Sábado 1 de abril de 2006

Bajo el lema ‘Libertad, calidad y prestigio’, reclamaron que se mantengan los cambios introducidos durante el paso de la reforma por el Senado. En un ambiente festivo y familiar, se fueron sucediendo las intervenciones tanto de dirigentes políticos, organizadores del evento, y diferentes miembros del ámbito educativo en un escenario respaldado por la misma gran pancarta azul que acompañó a los manifestantes del pasado 12 de noviembre: ‘La Educación también importa’.

“¡ZP, De la Vega, con mis hijos no se juega!” fue alguno de los cánticos que coreaban los asistentes, mayoritariamente familias con niños, moviendo globos blancos, ondeando banderas españolas y portando carteles con demandas como ‘Por la libertad de la Educación: `¡cheque escolar ya!’ o criticando al Ejecutivo con textos como ‘ZP qué mala LOE tienes!’. Los discursos y reclamos se sucedían con aplausos a las peticiones de las diez asociaciones organizadoras del acto y pitando o abucheando las alusiones a la reforma y a sus medidas.

Los manifestantes invitaron a la Ministra de Educación a dimitir

Entre otras exigencias, se invitó a la ministra de Educación y Ciencia, María Jesús San Segundo, a dimitir o al propio presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, a “darle un empujoncito” fuera del Ejecutivo. Además, en este acto, que terminó con la lectura de un manifiesto y un concierto de pop-rock del grupo ‘Roedores’ y en el que se expusieron imágenes de la manifestación del 12 de noviembre contra la reforma, se constituyó un observatorio permanente en materia de enseñanza por parte de las diez organizaciones que forman la Plataforma LOE-NO.

La pareja encargada de hacer de maestros de ceremonias fue entrevistando a expertos del ámbito educativo que se encontraban entre el público e, incluso, preguntaron a los niños sentados en el escenario, a modo de examen, sobre cuestiones matemáticas o de Geografía.

A la presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, que fue la encargada de abrir el acto, acompañaron otros dirigentes del PP, como Pilar del Castillo, Ana Pastor o Eugenio Nasarre, e imitaron en sus críticas la profesora de la Universidad del País Vasco (UPV) Gotzone Mora y el catedrático de Secundaria Juan Orrico.

Desde la propia Plataforma LOE-NO, la presidenta de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), Isabel Bazo, dijo que “no se puede plantear e imponer” que la Educación tenga como único protagonista al Estado, dejando en un papel “secundario” a familia y escuela. “Hoy estamos aquí para reclamar los derechos que, por partida doble, corresponden a los titulares de las empresas privadas que están ofreciendo su vocación y su patrimonio, en aras de que no sean una utopía las anheladas libertad, calidad y dignidad”, concluyó Bazo.

En el manifiesto leído se reclamó un sistema educativo “flexible”

En el manifiesto leído como colofón del acto, se reclamó una enseñanza de calidad mediante un sistema educativo “flexible”, que contribuya a la cohesión territorial y social de España, permita la libre circulación de profesores y familias y facilite el aprendizaje de todos los alumnos fomentando el esfuerzo individual y la igualdad de oportunidades.

Por ello, las organizaciones de la Plataforma LOE-NO firmantes del texto se muestran contrarias al modelo “igualitarista, utópico y fracasado” de la LOGSE que entienden que el proyecto de la Ley Orgánica de Educación pretende recuperar.

Tras señalar que la Educación es un derecho fundamental del que los padres son “los primeros y principales responsables”, solicitan en el texto ‘Por una Educación en libertad, con calidad y prestigio’ la libertad de los padres a elegir el centro cuyo proyecto educativo mejor se adapte a sus convicciones morales y religiosas, rechazando materias obligatorias como Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, y que se trate “equitativamente” a todas las familias con enseñanza gratuita desde Infantil a Bachillerato y Formación Profesional.